Viết đoạn văn thể hiện tình cảm cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên hay và chọn lọc?
Viết đoạn văn thể hiện tình cảm cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên hay và chọn lọc?
Dưới đây là thông tin về "Viết đoạn văn thể hiện tình cảm cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên hay và chọn lọc?"
Mẫu số 1 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Việt Nam, đất nước ta ơi! Mênh mông biển lúa, bầu trời xanh thẳm, đẹp đến nao lòng. Những cánh cò bay lả, chao liệng trên đồng ruộng, tạo nên bức tranh quê hương thanh bình, thơ mộng. Mây mờ che phủ đỉnh Trường Sơn, lúc bình minh sương sớm, khi chiều tà hoàng hôn, càng làm cho vẻ đẹp đất nước thêm huyền ảo, nên thơ. Bài thơ khắc họa vẻ đẹp dịu dàng mà hùng vĩ của Việt Nam khiến em xúc động, say mê. Qua từng câu thơ, ta cảm nhận được tình yêu tha thiết của nhà thơ Nguyễn Đình Thi với quê hương – mảnh đất gắn liền với ruộng đồng, núi rừng trải dài khắp mọi miền. Không gì đẹp bằng những cánh đồng lúa bát ngát, hương lúa thơm lan tỏa khắp thôn quê, những cánh cò trắng muốt bay rập rờn giữa trời xanh biếc. Việt Nam ta đẹp và bình yên đến lạ – một vẻ đẹp khiến ta thêm tự hào, thêm yêu thương quê hương mình biết bao! |
Mẫu số 2 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Bài thơ “Hoa bìm” của Nguyễn Đức Mậu đã khắc họa chân thực và sâu lắng vẻ đẹp bình dị của làng quê Việt Nam. Hình ảnh giậu hoa bìm – một hình ảnh thân thuộc gắn liền với làng quê – đã gợi nhắc trong lòng tác giả những kỷ niệm tuổi thơ êm đềm. Những chi tiết như chú chuồn chuồn ớt lơ ngơ đậu trên nhành gai, mảnh vườn đầy nắng với cây hồng trĩu quả hay cánh diều chao lượn trên bầu trời đều mang đậm sắc màu của một tuổi thơ hồn nhiên, trong trẻo. Âm thanh rộn ràng từ bến nước, con thuyền và tiếng côn trùng như bản đồng ca góp phần làm cho bức tranh làng quê thêm sống động và thơ mộng. Đặc biệt, ở hai câu thơ cuối, tác giả bộc lộ cảm xúc da diết qua câu hỏi tu từ: “Mười năm chốn cũ, em chưa hẹn về…?” Câu hỏi không lời đáp, như một nỗi niềm day dứt, khắc khoải, thể hiện sự nhớ thương người bạn thơ ấu và nỗi hoài niệm quê hương sâu sắc. Bài thơ đã gieo vào lòng người đọc tình yêu quê hương chân thành, sự trân quý những kỷ niệm tuổi thơ bình dị nhưng vô cùng đẹp đẽ, để từ đó thêm tự hào và gắn bó với quê hương yêu dấu. |
Mẫu số 3 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Bài thơ "Đánh thức trầu" của Trần Đăng Khoa mang đến cho tôi những cảm xúc thân thương và ấm áp về mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên. Tác phẩm được thể hiện qua lời hát của bà và lời hát của cháu, mỗi phần đều chất chứa những thông điệp ý nghĩa sâu sắc. Mở đầu bài thơ, lời của bà với câu: “Mày làm chúa tao/Tao làm chúa mày” như một lời nhắc nhở con người hãy tôn trọng tự nhiên, không nên xem mình là kẻ thống trị, điều khiển vạn vật. Tiếp đó, câu thơ: “Tao không hái ngày/Thì tao hái đêm” gợi nhắc đến quan niệm dân gian rằng khi hái trầu vào ban đêm, phải đánh thức trầu dậy, xin phép trước khi hái. Dù không có cơ sở khoa học rõ ràng, nhưng qua những câu thơ ấy, tôi cảm nhận được sự nâng niu, quý trọng của con người dành cho cây cối, cho thiên nhiên xung quanh. Lời hát của cháu mang màu sắc hồn nhiên, trong trẻo với cách xưng hô “mày – tao”, tạo nên sự gần gũi, thân thiết giữa con người và cây trầu. Những lời hỏi han, động viên như: “Đã ngủ rồi hả trầu?”, “Trầu ơi, hãy tỉnh lại”, “Đừng lụi đi trầu ơi” thể hiện tình cảm trìu mến, sự quan tâm chân thành của cháu dành cho cây trầu – như một người bạn thân thiết. "Đánh thức trầu" là bài thơ tuy giản dị nhưng giàu ý nghĩa, truyền tải thông điệp sâu sắc về tình yêu thiên nhiên, sự trân trọng cuộc sống và sự gắn bó giữa con người với vạn vật xung quanh. |
Mẫu số 4 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Bài thơ "Mây và sóng" của Ta-go là một tác phẩm tiêu biểu, giàu ý nghĩa nhân văn, khơi gợi trong lòng người đọc những cảm xúc sâu sắc về tình mẫu tử thiêng liêng. Xuyên suốt bài thơ là lời kể của em bé khi được những người “trên mây” và “trong sóng” mời gọi đến những thế giới kỳ diệu. Sự hồn nhiên, hiếu kỳ của em thể hiện qua những câu hỏi: “Nhưng làm thế nào mình lên đó được?”, “Nhưng làm thế nào mình ra ngoài đó được?” Thế giới bên ngoài đầy sức hấp dẫn, lôi cuốn, nhưng tình yêu thương dành cho mẹ đã khiến em bé kiên quyết từ chối: “Làm sao có thể rời mẹ mà đến được?”, “Làm sao có thể rời mẹ mà đi được?” Điều này cho thấy rằng, không niềm vui nào sánh bằng được ở bên mẹ – nơi có sự chở che, ấm áp và yêu thương vô bờ bến. Không chỉ từ chối lời mời gọi, em bé còn sáng tạo ra những trò chơi của riêng mình – những trò chơi thú vị hơn cả thế giới huyền ảo ngoài kia. Trong trò chơi ấy, em sẽ hóa thành mây và sóng tinh nghịch, còn mẹ sẽ là vầng trăng dịu dàng, là bờ biển bao dung ôm ấp lấy con. Hình ảnh ẩn dụ này không chỉ giàu chất thơ mà còn thể hiện sự gắn bó khăng khít và tình yêu thương vô điều kiện giữa mẹ và con. Ta-go đã khéo léo sử dụng những lời thoại mang tính tự sự kết hợp với sự lặp lại và biến hóa linh hoạt, tạo nên nhịp điệu nhẹ nhàng, sâu lắng. Bằng những hình ảnh mang tính biểu tượng giàu sức gợi, nhà thơ đã dựng nên một câu chuyện cảm động về tình mẫu tử vĩnh cửu – một tình cảm thiêng liêng và cao đẹp nhất trong cuộc đời mỗi con người. |
Mẫu số 5 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Bài thơ "Những cánh buồm" của Hoàng Trung Thông đã để lại trong tôi nhiều cảm xúc sâu lắng về tình cha con và khát vọng khám phá thế giới. Mở đầu bài thơ là khung cảnh biển cả rộng lớn, khoáng đạt dưới ánh mặt trời rực rỡ. Hình ảnh người cha và đứa con sánh bước trên cát gợi lên sự gắn bó, thân thương. Nhà thơ khéo léo khắc họa sự đối lập giữa bóng cha dài lênh khênh – già dặn, từng trải và bóng con tròn chắc nịch – nhỏ bé, hồn nhiên, qua đó nhấn mạnh sự khác biệt giữa hai thế hệ. Khi hướng mắt về phía chân trời xa xăm, đứa trẻ tò mò hỏi cha: "Ở nơi ấy có gì hả cha?" Câu trả lời của người cha không chỉ khơi dậy trí tưởng tượng, mà còn thắp lên trong lòng con niềm khao khát khám phá thế giới rộng lớn. Hình ảnh "cánh buồm trắng" trở thành biểu tượng cho những ước mơ, hoài bão của con trẻ muốn vượt ra khỏi những giới hạn, vươn đến chân trời xa. Điều đặc biệt là trong ước mơ của con, người cha nhìn thấy chính mình – những khát vọng tuổi trẻ chưa thể thực hiện, giờ đây được gửi gắm và tiếp nối qua con. Tình cảm cha con không chỉ là sự yêu thương, che chở mà còn là sự đồng hành, truyền trao những hoài bão và ước mơ đẹp đẽ. Bài thơ "Những cánh buồm" được đánh giá cao bởi ngôn từ giản dị mà giàu hình ảnh, âm hưởng nhẹ nhàng mà sâu lắng. Tác phẩm không chỉ ca ngợi tình cha con thiêng liêng mà còn truyền tải thông điệp về khát vọng vươn xa và niềm tin vào thế hệ tương lai. |
Mẫu số 7 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Bài thơ "Chuyện cổ nước mình" của Lâm Thị Mỹ Dạ đã mở ra trước mắt người đọc một thế giới cổ tích đầy màu sắc, thấm đượm giá trị nhân văn sâu sắc. Qua những vần thơ mộc mạc, nhà thơ khơi gợi lòng tự hào và tình yêu đối với kho tàng văn học dân gian giàu bản sắc của dân tộc. Những câu chuyện cổ được nhắc đến trong bài thơ mang theo những giá trị đạo lý cao đẹp. Đó là tinh thần tương thân tương ái, sự thủy chung son sắt và niềm tin ở hiền gặp lành. Những phẩm chất này không chỉ là nét đẹp trong truyện cổ mà còn trở thành truyền thống quý báu của dân tộc Việt Nam từ bao đời nay, cần được thế hệ sau trân trọng, gìn giữ và phát huy. Tác giả đã khẳng định rằng, "chuyện cổ" chính là hành trang quý giá theo ta suốt cuộc đời. Những bài học nhân văn ẩn chứa trong từng câu chuyện không chỉ dạy con người sống nhân ái, bao dung mà còn truyền tải ước mơ về một cuộc sống công bằng, lẽ phải luôn chiến thắng cái ác. Chính vì vậy, những câu chuyện cổ sẽ mãi trường tồn cùng thời gian, tiếp tục nuôi dưỡng tâm hồn con người qua từng thế hệ. Với lời thơ giản dị, giọng điệu sâu lắng, bài thơ "Chuyện cổ nước mình" không chỉ ca ngợi vẻ đẹp của truyện cổ dân gian mà còn gửi gắm thông điệp ý nghĩa: giá trị nhân văn trong truyện cổ luôn là kim chỉ nam cho con người hướng thiện, hướng đến cuộc sống tốt đẹp hơn. Đây thực sự là một tác phẩm xúc động, giàu giá trị giáo dục và văn hóa. |
Mẫu số 8 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Bài thơ "Đánh thức trầu" của Trần Đăng Khoa đã để lại trong tôi nhiều ấn tượng sâu sắc bởi ý nghĩa nhân văn và sự gắn bó giữa con người với thiên nhiên. Tác phẩm gồm hai phần: lời hát của bà và lời hát của cháu, thể hiện sự kế thừa truyền thống văn hóa dân gian. Mở đầu, lời của bà với câu thơ: “Mày làm chúa tao/Tao làm chúa mày” như một lời nhắc nhở nhẹ nhàng rằng con người và thiên nhiên có mối quan hệ bình đẳng, tương hỗ, không ai có quyền thống trị hay điều khiển hoàn toàn tự nhiên. Câu thơ “Tao không hái ngày/Thì tao hái đêm” phản ánh một quan niệm dân gian độc đáo: Khi hái trầu vào ban đêm, cần gọi cho trầu tỉnh dậy rồi mới hái. Dù chưa có cơ sở khoa học, nhưng quan niệm này thể hiện sự trân trọng, nâng niu cây cối – một nét đẹp trong đời sống tâm hồn của người Việt. Phần tiếp theo là lời hát của cháu, với cách xưng hô “mày – tao” vừa thân mật, vừa hồn nhiên, tạo cảm giác gần gũi, trìu mến giữa con người và cây trầu. Những câu thơ như: “Đã ngủ rồi hả trầu?”, “Trầu ơi, hãy tỉnh lại/Mở mắt xanh ra nào”, “Đừng lụi đi trầu ơi” vang lên như lời hỏi han, động viên chân thành, thể hiện tình cảm yêu mến, gắn bó của đứa trẻ với thiên nhiên. Bài thơ không chỉ đơn giản là câu chuyện về cây trầu mà còn gửi gắm thông điệp trân trọng thiên nhiên, sống hòa hợp và gìn giữ những giá trị truyền thống. Với ngôn từ mộc mạc, hình ảnh gần gũi, giọng thơ nhẹ nhàng, "Đánh thức trầu" là một tác phẩm tuy giản dị nhưng mang ý nghĩa sâu sắc, góp phần nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên và lòng nhân ái trong mỗi con người. |
Mẫu số 9 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Bài thơ "Việt Nam quê hương ta ơi" của Nguyễn Đình Thi đã khắc họa một bức tranh thiên nhiên tươi đẹp và gợi lên trong em niềm tự hào, tình yêu tha thiết với quê hương đất nước. Những câu thơ mở đầu đã mở ra khung cảnh đồng lúa mênh mông, cánh cò bay lả và mây mờ che đỉnh Trường Sơn – những hình ảnh giản dị, gần gũi mà vô cùng thân thương. Tác giả đã dùng những lời thơ trang trọng, tha thiết để ca ngợi vẻ đẹp trù phú, bình dị của làng quê Việt Nam. Em như cảm nhận được mùi thơm của lúa chín lan tỏa khắp cánh đồng, nhìn thấy những cánh cò bay rập rờn trên nền trời xanh thẳm và mây trắng bồng bềnh ôm lấy dãy Trường Sơn hùng vĩ. Không chỉ ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên, bài thơ còn thể hiện tình yêu sâu nặng của nhà thơ đối với quê hương – nơi có cuộc sống bình dị nhưng tràn đầy sức sống. Đọc bài thơ, em cảm thấy tự hào hơn về đất nước mình, nơi có thiên nhiên tươi đẹp, con người cần cù, và một tình yêu quê hương luôn cháy bỏng trong tim mỗi người Việt Nam. |
Mẫu số 10 - Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên
Bài thơ "Hoa bìm" của Nguyễn Đức Mậu đã gợi lên trong tôi những cảm xúc sâu lắng về vẻ đẹp bình dị của làng quê Việt Nam và những kỷ niệm tuổi thơ êm đềm. Tác giả mở đầu bằng hình ảnh giậu hoa bìm – một biểu tượng thân thuộc, mộc mạc của làng quê Việt. Loài hoa này không chỉ tô điểm cho không gian làng quê mà còn gợi nhớ những ký ức tuổi thơ tươi đẹp. Hình ảnh chú chuồn chuồn ớt lơ ngơ đậu trên nhành gai đã khơi dậy cả một bầu trời tuổi thơ hồn nhiên, trong trẻo. Không gian làng quê được phác họa sinh động qua những chi tiết quen thuộc: mảnh vườn đầy nắng, cây hồng trĩu quả, bến nước, con thuyền và cánh diều bay lượn trên bầu trời xanh. Âm thanh của bản đồng ca côn trùng càng làm cho bức tranh quê thêm phần yên ả, thanh bình. Đặc biệt, ở hai câu thơ cuối, tác giả đã bộc lộ tâm trạng nhớ nhung, day dứt qua câu hỏi tu từ: "Mười năm chốn cũ, em chưa hẹn về…?" Câu hỏi không lời đáp như một nỗi niềm chất chứa, gợi lên sự tiếc nuối, nhớ thương người bạn thơ ấu và quê hương. Đây không chỉ là nỗi nhớ cá nhân mà còn là sự trăn trở về những giá trị xưa cũ, về tuổi thơ đã qua không thể trở lại. Bằng ngôn từ giản dị, hình ảnh gần gũi, bài thơ "Hoa bìm" đã thành công trong việc tái hiện vẻ đẹp bình dị của làng quê và khơi gợi tình yêu, nỗi nhớ về quê hương trong lòng mỗi người. Đọc bài thơ, tôi càng thêm yêu mến, trân trọng những kỷ niệm tuổi thơ và cảm thấy tự hào về nét đẹp mộc mạc của quê hương Việt Nam. |
*Trên đây là thông tin về "Viết đoạn văn thể hiện tình cảm cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên hay và chọn lọc?"
Viết đoạn văn thể hiện tình cảm cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên hay và chọn lọc? (Hình từ Internet)
Đặc điểm môn Văn trong chương trình giáo dục phổ thông thế nào?
Căn cứ theo Mục I Phụ lục ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT về Chương trình môn Văn có nêu rõ đặc điểm môn Ngữ Văn trong chương trình giáo dục phổ thông như sau:
Ngữ văn là môn học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ và văn học, được học từ lớp 1 đến lớp 12. Ở cấp tiểu học, môn học này có tên là Tiếng Việt; ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông có tên là Ngữ văn.
Ngữ văn là môn học mang tính công cụ và tính thẩm mĩ - nhân văn; giúp học sinh có phương tiện giao tiếp, làm cơ sở để học tập tất cả các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường; đồng thời cũng là công cụ quan trọng để giáo dục học sinh những giá trị cao đẹp về văn hóa, văn học và ngôn ngữ dân tộc; phát triển ở học sinh những cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha,...
Thông qua các văn bản ngôn từ và những hình tượng nghệ thuật sinh động trong các tác phẩm văn học, bằng hoạt động đọc, viết, nói và nghe, môn Ngữ văn có vai trò to lớn trong việc giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả, để học suốt đời.
Nội dung môn Ngữ văn mang tính tổng hợp, bao gồm cả tri thức văn hoá, đạo đức, triết học,... liên quan tới nhiều môn học và hoạt động giáo dục khác như Lịch sử, Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục công dân, Ngoại ngữ, Tự nhiên và Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… Môn Ngữ văn cũng liên quan mật thiết với cuộc sống; giúp học sinh biết quan tâm, gắn bó hơn với đời sống thường nhật, biết liên hệ và có kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.
Nội dung cốt lõi của môn học bao gồm các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản, thiết yếu về tiếng Việt và văn học, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh ở từng cấp học; được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.
Giai đoạn giáo dục cơ bản: Chương trình được thiết kế theo các mạch chính tương ứng với các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. Kiến thức tiếng Việt và văn học được tích hợp trong quá trình dạy học đọc, viết, nói và nghe. Các ngữ liệu được lựa chọn và sắp xếp phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh ở mỗi cấp học.
Mục tiêu của giai đoạn này là giúp học sinh sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học, hoạt động giáo dục khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.
Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Chương trình củng cố và phát triển các kết quả của giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học, nhất là tiếp nhận văn bản văn học; tăng cường kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận, văn bản thông tin có độ phức tạp hơn về nội dung và kĩ thuật viết; trang bị một số kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học có tác dụng thiết thực đối với việc đọc và viết về văn học; tiếp tục bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, tâm hồn, nhân cách để học sinh trở thành người công dân có trách nhiệm.
Ngoài ra, trong mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học xã hội và nhân văn được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về văn học và ngôn ngữ, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.
Nhiệm vụ của học sinh được quy định như thế nào?
Nhiệm vụ của học sinh được quy định tại Điều 34 Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, cụ thể như sau:
- Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy của nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.
- Thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhiệm vụ học tập; biết cách tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên; chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
- Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn.
- Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường và nơi công cộng; chấp hành trật tự an toàn giao thông; giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.
- Góp phần vào các hoạt động xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương.
Quý khách cần hỏi thêm thông tin về có thể đặt câu hỏi tại đây.